梯形(2)

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网


第四 四边形性质探索
总时:12时 使用人:
备时间:开学第一周 上时间:第七周
第9时:4、5梯形(2)
目标:
知识与技能
经历探索等腰梯形的判别过程,培养联系与转化的思想;
过程与方法
①发展推理意识;
②培养分析图形的能力;
情感态度与价值观
在数学活动中体验教学带的成就感,培养学习乐趣。
教学重点:等腰梯形判别方法
教学难点:如何运用已有的三角形和平行四边形的知识研究梯形的问题
教学过程
第一环节:创设情境 引入新(5分钟,学生 动脑口答)
前回顾与导入:
1) 什么是梯形?什么是上底、下底?
2)什么是等腰梯形?有什么性质?
3)等腰梯形与三角形、平行四边 形有什么联系?
4)小游戏:


任意三角形 等腰直角三角形 等腰三角形
在上图所示的三角形中,分别画一条线段:
1)怎样画才能得到一个梯形?
2)在哪些三角形中, 能得到一个等腰梯形?
第二环节:探究解知 新学习(15分钟,学生小组活动探究知识)
根据上面提出的小游戏,让学生尝试解决,通过这样的方式,使学生认识到梯形与三角形之间的联系,梯形是三角形的一部分,为后继的化归作铺垫。
让合作交流探讨:“在以上三个三角形中,为什么(2)、(3)可以裁出一个等腰梯形?”在说理的层面做了要求。
(因为它们是等腰三角形,会有两 个相等的底角。)
进一步提出明确的问题:如何判断一个梯形是等腰梯形?
在梯形ABCD中, , 吗?为什么?
活动方式:1)四人小组讨论,鼓励每个小组想出更多的方法说明AB=CD
2)全班交流
方法1: 方法2: 方法3:

结论:同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形
第三环节:练习提高(15分钟,学生首先独立 思考,后全班交流)
1.例题。
例2 如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠A、∠C互补。梯形ABCD是等腰梯形吗?
本例实际上给出了等腰梯形的一种判定方法。
2.练习与提高:
随堂练习①有两个内角是70°的梯形一定是等腰梯形吗?为什么?
②如图,四 边形ABCD是由三个全等的正三角形围成 的,它是等腰梯形吗?为什么?
3.议一议:
右图是用形状、大小完全相同的等腰梯形密铺成的图案 的一部份,这个图 案中等腰梯形的内角各是 多少度?

观察这个图案,你能发现哪些边、角关系?
活动方式:全班交流,组织学生讨论。
第四环节:堂小结(4分钟,学生回答问题构建知识框架)
1.判断一个梯形是否等腰梯形,有哪些方法?
2.可以采取哪些方式将一个梯形转化?
第五环节:布置作业(1分钟)
习题4.9
A组(优等生)第2,3题
B组(中等生)第2,3题
C组(后三分之一生)第2题[
教学反思




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