扬州市2013届高三期末试题语文 2013.011．D（A．辟pì，其他bì；B．佛fó，其他fú。怫然：愤怒的样子。凫趋雀跃：像野鸭那样快跑，像鸟雀那样跳跃，形容十分欢欣的样子；C．捎shāo，其他qiào；D．皆读yù）2. C（“风声鹤唳”形容惊慌疑惧；“甘之如饴”表示甘愿承受艰难痛苦；“天翻地覆”形容变化大，也形容闹得很凶；“蔚然成风” 指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气3. ①符合条件随迁子女可报考职业学校（或随迁子女可限制性报考职业学校），②户籍歧视和地方保护依旧存在（或“实现教育公平还有一段路要走”）。（每点两分，意思对即可。超字数扣1分。）4.⑴《西厢记》（1分）⑵①表达谢意（1分）；②结合材料相关信息，言之有理（2分）；③表达长期交流的愿望（1分）。示例：编辑老师好!我虽有27年教龄，也能日读万字、日写千言，但深感浅陋。您的鼓励让我喜出望外。我感谢您给我与全国同行交流的机会，更乐意同您保持长期的朋友关系。山人，是安徽怀宁集贤关人。姓邓，字石如，名琰，因为避当今皇上名的下一个字，就用字来与人交往，改字为顽伯。集贤关在皖公山下，所以又起号完白山人。(山人)年少时少有见闻，而独爱好刻石，临摹汉人的印篆非常精致。成年时，父母双亡，就因刻石游历各地。山人性情正直、孤傲，没有什么合乎心意的朋友。山人写篆书和进行篆刻的方法，以秦李斯、唐李阳冰为宗师，他的分书刚健秀美，敦厚质朴，变化无可比拟，结构章法非常严谨和谐，浑然一体，山人自己说：“我的篆书比不上李阳冰，但我的分书不逊于梁鹄。”我绝对相信他的说法是正确的。山人在梅氏家客居八年。学成之后，梅氏家更加贫困无法再让山人客居。山人于是像从前一样穿着草鞋四处奔波，游遍了名山大川，凭借写字篆刻养活自己。山人游历黄山到了歙县，在商店卖自己的篆刻作品。武进编修张惠言在歙县修撰金榜家教书，编修原本对秦篆有深刻的研究，被修撰器重。编修看见山人在集市上卖字，回家对修撰说：“今日得以见到上蔡(李斯)的真迹！”修撰惊讶地追问（原因），（编修张惠言）把原因告诉了（他），于是冒雨一起到集市旁边废弃的寺庙拜访完白山人。修撰当即备礼招待山人。山人客居在修撰家，编修就跟从山人学习篆法。一年后，修撰在太子太傅户部尚书曹文敏前称赞山人，文敏请山人用四种书体写千文横卷，字的直径为一寸，（山人）一日写成，曹文敏惊叹称绝，准备了五百两白金为山人祝寿。乾隆庚戌年的秋天，皇上八十岁生日。文敏(早)在六月入京都，竭力邀请山人一同前往。山人独自戴着草帽，趿拉着草鞋，骑着驴，在文敏之后三天出发。文敏乘着车马带着随从，因为山东发水转道耽搁，与山人在山东开山相遇。当时山东巡抚以下的朝廷命官在郊外迎接文敏，山人骑着驴经过辕门，守门的卫士大声呵斥阻止他进入。文敏坐在堂上远远地看见山人，急忙走出，（马上）请他进来邀请他坐上座，并向诸位官员广泛地介绍，说：“这是江南高士邓先生，他的四种书体都是国中第一！”诸位官员于是大为惊讶，为他准备车马随从。文敏说：“我非常委屈先生(或“竭力恳求先生”)，（他）才肯来京都，（但）终究不肯同行，希望诸位（与我）一起成全先生的志愿。”于是带领诸位官员，送山人到辕门骑上驴离去，才进堂中入座。山人常常来往于江淮之间，卖书法作品来供给差旅费用。我在嘉庆七年在镇江结识山人，与之交往并跟随他学习了十多天。第二年又在扬州相遇，山人去泰山游玩。到嘉庆九年的秋天，山人由山东到常州，经过扬州没有入城。等到十一月末，才知道我和翰风都客居扬州。翰风是编修张惠言的弟弟，我当初就是从翰风那里听说山人的名字。当时山人收到家信被催促回归故里，于是买船回扬州，到天心墩拜访我，而我恰好才离开东台(回扬州)［注：当时交通不便，东台至扬州需要数日］。山人等我到十二月初八，于是对翰风说：“年末了，距离家乡还有千里，我等不及慎伯了。”于是解开缆绳（乘船离去）。第二天我回到扬州。山人回到故乡后未再出门游历，就在第二年的十月死于家中，年六十三岁。5. D （适：恰好）6. B （③表明其篆法宗师，不能说明其造诣；⑤只是表明他常以卖字为生，亦不能代表其造诣。） 7. C （“未能进入辕门”错。）8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）(山人)年少时少有见闻，而独爱好刻石，临摹汉人的印篆非常精致。［眇：少，很少。(1分)；顾：但，而。（1分）工：精致。（1分）句意不通顺，扣1分。］（2）修撰惊讶地追问（原因），（编修张惠言）把原因告诉了（他），于是冒雨一起到集市旁边废弃的寺庙拜访完白山人。［诣：拜访。（1分） （编修张惠言）（他）省略补出（1分）， “于市侧荒寺”介宾结构后置。（1分）句意不通顺，扣1分。］（3）我非常委屈先生(或“竭力恳求先生”)，（他）才肯来京都，（但）终究不肯同行，希望诸位（与我）一起成全先生的志愿。［屈：使……屈。“屈先生”直译为“使先生受委屈”。这句的意思是说，因为“我”竭力恳求先生，改变了先生原本的心意，这使先生受了委屈。可意译为“我竭力恳求先生”。（1分）卒：终究。（1分） “乃肯来都”前省略主语“先生”。（1分） 句意通顺1分］9．（1）①表达了作者对宁静（1分）、②和谐、自然生活（1分）的喜爱之情。（2）Ⅰ①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。②听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。（2分）Ⅱ①动静结合，以动衬静。②动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。（2分）（3）①蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声宛转悠扬，充满生机(1分)；②玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人(1分)；③野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色（“温情”或“暖色”，意对即得1分）：④可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”。(1分)10.（8分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴飞漱其间 ⑵会挽雕弓如满月 ⑶钩心斗角 ⑷封狼居胥赢得仓皇北顾。百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息背负青天而莫之夭阏者11. ①内容上看，两次重复，有利于更好体现阿贝先生的不近人情；②结构上看，既引出下文中阿贝先生讲述的故事。 （每答对1点2分）12. ①曾有过因为轻易相信别人而给女儿带来痛苦婚姻的经历。②对自己不自信，害怕自己再次上当；③对他人不信任，担心他人仍旧是别有用心；④因大女儿的婚姻而内疚，绝不希望小女儿再遭婚姻不幸。（每答对1点1分，意思对即可。）13．①补充交代阿贝原有的热情好客的性格；②与后来的冷漠、无礼形成鲜明对比；③交代阿贝冷漠性格形成的原因，表现出对女儿的情感。（答对1点2分）14.可以肯定，也可以否定，也可辩证分析，言之有理即可。⑴肯定：①他本身不是冷漠的人，他有惨痛的经历。②这样做就是为了保护自己的女儿，看似极端的行为背后其实是对女儿的保护，是父爱的体现。③现实生活中确实有骗钱骗感情的年轻人，人心叵测，不得不防。 (每答对1点2分)⑵否定：①是性格偏激的表现。②把金钱与爱情、与幸福划等号，有失偏颇。③一次经历就否定了所有，是对社会上虽贫穷，但不乏奋斗精神的年轻人不公。 (每答对1点2分)15.①首先提出问题：中国当代文学中为什么没有忏悔录；（1分）②然后分析造成这种现象的原因，并以俄罗斯作家和中国现代作家为例说明真正的文学所需要的精神内涵：面对真实的灵魂，敢于说真话；（2分）③接着列举当代文学的怪现状并分析其危害；（1分）④最后指出只要敢于面对自己真实的灵魂，敢于说真话，沉浸于纯粹的艺术创作，就会出现当代的“忏悔录”。（2分）16．①举例论证。作为一流的作家，他的作品中应有一种赎罪意识和忏悔意识，能勇敢地面对自己的灵魂，敢于说真话；②对比论证。与中国当代作家形成对比，阐释中国当代文学缺少“忏悔录”的原因。 （答对1点3分）17．①要有一种真正的悲悯情怀和忏悔意识；②敢于解剖自己的灵魂，乃至民族的灵魂，自我反省、自我否定、自我救赎（答“勇于面对自我真实的灵魂，敢于说真话”也对）；③远离商业利益和“官本位”的毒害，去进行一种纯粹的心灵写作（或“杜绝虚假与浮躁”）；④关心天下苍生，关心人的生存和价值，背负起民族苦难十字架。 （答对1点2分，答对2点3分，答对3点4分，答对4点得6分）18. 作文评分标准等级内 容语 言结 构63-70记叙文能写出故事所要表达的深刻意蕴。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，能写出对故事中有关内容的辩证思考，议论有层次。记叙文语言形象生动，有意味。议论文语言有论证性。构思精巧(或严整)。56-62记叙文能安排符合所供材料主旨的情节。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，议论有层次，对论据材料能作充分的阐述。文体语言分明。语句通顺，偶有病句，明显病句不超过2个。结构完整。49-55记叙文能有比较明确的主题，主题必须符合所供材料。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，材料要与观点一致，对材料能作一般分析。文体语言分明。能把人事景物记叙清楚，或能把道理讲清。病句不超过5个。结构比较完整。42-48记叙文主题不够明确，与所供材料有联系。议论文的观点与所供材料有一定的关联，论据与观点有关联，分析与论点不紧密。文体语言分明。语言拉杂，不连贯，病句较多。结构前后缺少照应。28-41记叙文所写内容与所供材料有关联，主题不明确。议论文：论据与观点联系不紧密，缺乏分析。文体不明显。语句不连贯，病句较多。结构不完整27以下材料与所供材料无关联，文不对题。文体不明显，语句不通。结构不完整。注意：①错别字每个扣1分(重复不计)，满5分为止； ②每少50字扣1分； ③不足300字，不超过28分； ④默写优秀作文，不超过20分； ⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。附加试卷参考答案19.气之动物，物之感人，故摇荡性情，行诸舞咏。江苏省扬州市2013届高三上学期期末考试语文试题（扫描版）
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