三年级数学下册第三单元旅游中的数学教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆




    龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者王晶执 教 者王晶
执教时间 4月29日 星期二
版 本北师大版学 科数学
册 数第六册单 元三单元
题旅游中的数学

教学目标   沟通数学与生活的密切联系,帮助学生更好地理解数学,体会数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习数学的信心。
德育
教学目标   对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育。
教学重点   培养学生解决问题的能力。
教学难点   培养学生解决问题的能力。
教学准备
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程


第一时   1.看图说一说。(小组内讨论,根据图中信息完成表格。说一说你的方案内容。)
   2.练一练。
   3.应用训练。
   4.设计一个旅游计划。
   前三分钟内容:数学家的故事。
   一、谈话导入
   在节假日,家长都带你外出旅游吗?你去过哪些旅游景点,看什么好玩的,给同学介绍一下,让我们一同分享快乐。
   引入题:生活中处处有数学,处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗?
   揭示题:今天,我们就一起学习旅游中的数学
   二、组织活动
   1.打开书,看一看书中列举了哪些旅游中的数学问题。
   学生回答,出发的时间计算,租房的人员安排,租车的方案,还有吃饭的费用计算等等。
   2.解决问题。
   (1)审题,明确文情境中的问题。
   (2)独立思考,探索策略,独立解决问题。
   (3)小组交流,每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果,让他们经历解决问题的全程。
   (4)全班交流。
   明确几个问题:
   a从21:30到第二天7:00经过了几时?
   策略:先计算21:30到第二天6:30经过了几时?(经过了9时)再加上半个小时(6:30-7:00)。
   一共需要9时30分。注意:千万不要写成经过了9:30。
   b“怎么租房最合算?”
   如果所租的房子都住满人,没有空位,就是最合算的方案。
   4人间数3人间数可住人数钱数/元
方案一4 0 16 80×4=320
方案二3 1 15 80×3+66=306
方案三2 2 14 80×2+66×2=292
方案四1 3 13 80+66×3=278
方案五0 5 15 66×5=330
   c“怎样租车最省钱?”
   租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是:如果所租的车座位不可能刚好坐满,空位子也必须越少越好。
18坐车数 16坐车可坐人数 空位 钱数/元
方案一4 0 72 14 16×4=640
方案二3 1 66 8 160×3+120=600
方案三2 2 60 2 160×2+120×2=560
方案四1 4 66 8 160+120×4=640
方案五0 5 60 2 120×5=600
   3.小结。
   (1)让学生说一说,这节学会了什么,有什么感受。
   (2)教师补充强调:1)生活中处处有数学,处处需要数学。
   三、设计旅游计划
   文第40页的“实践活动:设计旅游计划。”
   1.认真审视文要求。
   2.讨论确定旅游景点。
   3.学生设计旅游计划。
   可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长,各尽其职。
   要留下充足的实践让学生去完成,不要急于进行全班性的评价,对内还不能完成的可以延缓评价,鼓励他们后去社会调查,(查资料、找书籍、上网等),获取一手资料,然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。
   四、小结
   这节同学们学的很认真,能和大家分享一下你这节的收获吗?  
板书设计 旅游中的数学
   出发的时间计算问题 租房的人员安排问题,
   租车的方案问题 吃饭费用计算问题
教后随记




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