2014年pep五年级英语下册Recycle 1导学案

编辑: 路逍遥 关键词: 英语教案 来源: 逍遥右脑记忆



复兴小学 英语 学科导学案(第 6 册)
               2013—2014学年 下 学期
   
题Recycle 1时2时Lesson1
年级五年级主备人蒋璐授人
型复习班级五年级教学方法讨论法、合作交流法
学习准备教师准备部分两张活动时间表的教学挂图、钟表、第一单元的动词短语卡片。
学生准备自己的作息时间表。
学习目标知识目标:1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子
2、复习12个月份的名称及书写其简写形式。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
能力目标:培养学生综合运用知识的能力好搜集。
情感目标:教育学生要热爱劳动,合理地安排作息时间。
重点
难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。
学习过程
导学过程二次备
自主学习
、复习第三单元具体日期的表达法。、
2、复习重点句型:When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。
3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。

交流展示一、全体学生呼英语励志口号:I can because i think i can.
二、热身、复习:
(1)全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
(2)教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音,师生一起做TPR活动。
三、小组内查练:
  教师继续做几个动作表示第一的动词短语,如:get up , go to school , climb mountians等,请学生猜。学生每猜出一个,教师即于学生一起拼读该短语,并板书在黑板上。
四、导入新,板书题。展示本学习目标,学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
  Ask and answer
  (1)教师与学生进行快速回答,如:“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
  (2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行,教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
  (3)教师出示本部分两张表格的挂图,示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work
  Listen and write
  (1)教师放Listen and write 部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写Timetable .
  Let’s find out 1 教师出示中外名人,并进行师生问答。
  Listen and number
  教师放录音,引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。
练习拓展堂练习;
翻译下列短语。
1、起床 2、吃早餐
3、晨练 4、吃中饭
  5、上床睡觉 6、踢足球
  7、看电视 8、在下午
  9、玩电脑游戏 10、吃晚饭
二、选出每组中不同类的单词。
( )1、A. January B. lunch C. May
( )2、A. December B. November C. year
( ) 3、A. evening B. family C. afternoon
( )4、A. August B. cake C. bread
( )5、A. usually B. often C. February
( )6、A. hot B. March C. cold
拓展延伸
把自己一天的作息时间用英语介绍给家长听。
做练习册上的配套练习
板书设计 Unit1 This is my day
eat breakfast?
do morning exercises?
When do you have English class?
Play sports?
I usually...at....
总 结 今天的学习,我学会了: 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够,以后要注意的问题是 总体表现(优、良、差), 愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
后反思、


              复兴小学 英语 学科导学案(第 6 册)
               2013—2014学年 下 学期
题Recycle 1时2时Lesson2
年级五年级主备人蒋璐授人
型复习班级五年级教学方法示范法、合作学习法
学习准备教师准备动词卡片,教学挂图 录音机及磁带
学生准备本的单词卡片
学习目标知识目标:1、复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Read and answer 部分的小短文,回答文后问题,并能模仿短文进行语篇写作。
3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
能力目标:培养学生、写作、演唱能力和模仿能力。
情感目标:教育学生要热爱大自然,继承和发扬中国的优良传统。
重点
难点1、重点:描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
2、难点:仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。
学习过程
导学过程二次备
自主学习复习有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
复习句型What’s your favourite season ?

交流展示一、全体学生呼英语励志口号:I can because i think i can.我行,因为我相信我行!
二、热身、复习。
(1)教师放Let’s sing 部分的歌曲,使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。
(2)教师放第二单元Let’s chant 部分的歌谣,全班吟唱。
(3)教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。
三、小班内查练:
教师出示有关春季的图片,学生观看后师生展开对话。(其他三个季
四、导入新,板书题。展示本学习目标,学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
  Write and say
  (1)学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
  (2)教师提问:Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。
  (3)学生翻开学生用书第40页,进行Pair work , 展开问答并填写表格。
  (4)学生完成表格后,教师对全班学生的favourite season 进行调查,并记录人数。
  (5)演说比赛:喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名,向全班同学进行演说。
  Read and anser
  (1)教师表述说:Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look .
  师生就挂图的画面进行描述,如: In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等
  (2)教师朗读短文,学生仔细听并努力记忆,然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读文,教师板书重要的句子。
  (3)结合板书和挂图,学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work , 再由各组挑选一名代表进行演讲。
  (4)学生演讲过程中如果说出有创意的句子,教师及时写在黑板上,供学生在短文写作时选用。
  小班交流展示
  (1)教师接着学生的话题,如:Eindtein’s birthday is in March . 继续说: March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然过度到月份与四季的联系。(2)教师用图片或资料片展示各节日的画面,填好方框。
练习拓展连线。
1、Children’s Day 9月10日
 2、Teacher’s Day 10月1日
 3、Tree-planting Day 6月1日
 4、Army Day 3月12日
 5、National Day 8月1日
二、单项选择。
( )1、I can in the sea.
A. swim B. swims C. swimming.
( ) 2、It is very hot summer.
A. on B. at C. in
( ) 3、Sometimes it in Beijing.
A. snow B. snowing C. snows.
拓展延伸
1、用英语和家长说说一年四季的特征,自己最喜欢的季节及原因。
2、做练习册上的配套练习
板书设计Recycle 1
I love summer.
The weather is very hot.
I can swim in the sea.
Spring is beautiful.
I can plant trees.
In autumn I can pick apples.
It usually snows in winder.
总 结今天的学习,我学会了: 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够,以后要注意的问题是 总体表现(优、良、差), 愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
后反思



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