通过对教材的分析，本节课我采用了先教幼儿初步学唱歌曲前半部分，然后启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处，教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作，然后在间奏处，带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演，幼儿学习兴趣很浓，表演的非常投入，为了避免幼儿喜欢向中间拥挤的现象，老师引导幼儿注意游戏规则，能愉快地参与活动，在自由表达中教给幼儿表达的方式和技能也同样重要，这也是今后需要继续培养的。歌曲的后半部分老师也是在游戏情境中引入的，老师说：“小老鼠吃饱了吗？还想吃点什么？我们再出去吃点东西。这次吃东西时，如果听到大猫来了，可千万别动，别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西，老师扮演“大花猫”范唱歌曲的后半部分，组织游戏活动，幼儿在情景化的气氛很自然地注意遵守游戏规则，如在“花猫唱歌”时能控制自己不动。激发幼儿兴趣始终贯穿与活动始末。

同课异构音乐课：小雪花
中班音乐活动《我是一只小茶壶》反思

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/304249.html

相关阅读：